全国2009年10月高等教育自学考试
小学语文教学论试题
课程代码：00410
一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.在组织语言的过程中，发挥决定性作用的是( )
A.思维 B.注意
C.想像 D.记忆
2.听话能力的构成要素包括记忆力、理解力、辨析力和( )
A.观察力 B.想像力
C.注意力 D.思维力
3.进行语文基本功训练是小学语文教学的( )
A.基本原则 B.指导思想
C.主要特征 D.主要内容
4.吕叔湘同志对语文教学的“费时甚多，收效甚微”提出批评最早在( )
A.1978年 B.1980年
C.1956年 D.1985年
5.日本语言学家西尾实把语言发展的第二阶段叫做语言体系，又称( )
A.“地盘”领域 B.“发展”领域
C.“完善”领域 D.“完成”领域
6.1964年，叶圣陶先生在论述“语文”学科定名时提出的一个科学论断是( )
A.听说读写宜并重 B.注重听说
C.加强读写 D.联系生活实际，培养听说能力
7.我国小学教师继续教育始于( )
A.1963年 B.1991年
C.1987年 D.1978年
8.我国学制模仿美国六三三制而颁布的学制是( )
A.壬寅学制 B.壬戌学制
C.壬子癸卯学制 D.癸卯学制
9.清朝末年比较有代表性的教科书是( )
A.《新语文读本》 B.《三字经》
C.《千字经》 D.《最新国文教科书》
10.在《教育论》中将教育内容的系统组织称为课程的学者是( )
A.杜威 B.斯宾塞
C.夸美纽斯 D.卢梭
11.《急就篇》是我国现存最早的( )
A.哲学著作 B.思想史
C.法律著作 D.识字课本
12.小学阅读教学的客体是( )
A.学生 B.教师
C.考试 D.教材
13.巩固识字的重要手段是( )
A.阅读 B.作文
C.日常生活 D.写字
14.作文教学的目的是( )
A.很好地考试 B.成为一个作家
C.全面提高学生的作文素养 D.促进阅读教学
15.阅读能力的核心是( )
A.认读书面语言的能力 B.记忆书面语言的能力
C.一定的阅读能力 D.理解书面语言的能力
二、多项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)
在每小题列出的五个备选项中有二至五个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。
16.识字能力的结构包括( )
A.掌握字的形、音、义 B.理解字的发展
C.学会造字方法 D.使用普通话
E.具有独立识字能力和习惯
17.建国后第一套比较系统的小学语文教材的主要特点有( )
A.学习苏联经验 B.学习美国六三三学制
C.吸收汉语、文学教学改革的精神 D.注意吸收日语
E.重视语文“双基”训练
18.汉字包括以下______要素。( )
A.形 B.音
C.义 D.词汇
E.造字法
19.阅读对作文的促进作用包括( )
A.阅读是作文内容的重要来源之一 B.从阅读中学习语言表达
C.阅读的目标是促进写作 D.阅读可以扩大学生对作文的理解
E.阅读能力可以迁移到写作上
20.研究、设计灵活多样的教学结构应注意( )
A.要符合各个年段、年级的教学任务和要求 B.结合课文
C.教师的习惯 D.学生的特点
E.考试的要求
21.阅读理解的基本内容包括( )
A.理解词语 B.理解句子
C.理解自然段 D.理解篇章
E.理解创作方法
22.在阅读教学中经常使用的听说的训练方式包括( )
A.重述训练 B.听辨训练
C.评价训练 D.结合课文进行说话训练
E.写作
23.《共和国国文教科书》的主要编辑特点是( )
A.以字的笔画繁简顺序排列 B.以语句深浅排列
C.儿童常见的编在前 D.按学科的逻辑排列
E.以心理式为之进行编排
24.1913年南京临时政府教育部颁布的《小学校教则及课程表》规定国文科的内容主要包括( )
A.文法 B.读法
C.书法 D.作法
E.练习语言
25.语文课程最主要的性质是( )
A.实践性 B.综合性
C.工具性 D.思想性
E.情感性
26.语文科的教学目的的内容主要包括( )
A.语言文字训练方面的目标 B.思想教育方面的目标
C.一般发展目标 D.身体和健康方面的目标
E.能力、智力方面的目标
27.说话能力构成要素包括( )
A.组织语言能力 B.应变能力
C.表情达意能力 D.辨析能力
E.记忆能力
28.评估语文课的标准主要有( )
A.教学目标是否明确
B.对教材的理解是否正确
C.对教材的处理是否恰当
D.教学过程是否体现了正确的教学思想
E.教师的基本功和教学艺术如何
29.在小学语文教学中，语文知识教学与培养能力、发展智力相结合的原则是指( )
A.三者之间是辩证统一的关系
B.应重视培养学生思维能力
C.要自觉进行思想教育
D.在听说读写中培养能力、发展智力
E.要开展丰富多彩的课外活动
30.以辩证唯物主义指导小学语文教学时，着重体现的几个观点是( )
A.自觉能动性 B.阶段性
C.生活实践 D.启发式教学
E.联系、发展
三、填空题(本大题共6小题，每小题1分，共6分)
请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
31.我国建国之初将“国语”改为___________。
32.全国中小学教材审定委员会成立于___________年。
33.小学语文基本功训练具有综合性、阶段性和___________的特点。
34.1927—1937年间的小学国语教科书的类型主要有国民政府国语课本和___________。
35.小学语文教师评估的内容包括：教学态度、教学能力和___________。
36. ___________、汉字基础知识、查字典的知识是识字的三套工具。
四、名词解释题(本大题共3小题，每小题3分，共9分)
37.教材
38.教学目的
39.变序阅读
五、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)
40.如何培养学生的独立阅读能力?
41.小学语文教师应怎样加强师德修养?
42.如何培养学生说话的能力?
43.小学语文教学评估的全面性体现在哪些方面?
六、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
44.如何进行语文教学的全方位改革?
45.为什么说阅读教学是以学生的阅读为基础的认知过程?
七、案例分析题(本大题共1小题，共15分)
46.在小学作文教学中，有人认为听说是作文教学的第一步，有人认为阅读是基础，有人认为应建构一套比较可行的小学语文教学体系，有人认为教师的下水文非常重要，有人认为大可不必约束过多。结合以上材料，分析小学作文教学，言之成理即可。
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