全国2006年10月高等教育自学考试
学前比较教育试题
课程代码：00401
一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.汉斯运用的研究方法是( )
A.因素分析法 B.问题法
C.定量研究法 D.结构功能主义方法
2.从范围上来说，学前比较教育学科研究( )
A.学前教育制度 B.学前教育行政
C.学前教育目的 D.学前教育的整个领域
3.“比较教育是一种历史的教育，是教育史研究从过去到现在的继续。”持此观点的教育家是( )
A.库森 B.萨德勒
C.汉斯 D.康德尔
4.在英国，正式将保育学校纳入国民教育制度中的法律文件是( )
A.《费舍法案》 B.《哈多报告》
C.《普洛登报告书》 D.《教育白皮书》
5.英国家庭开端计划的创立人是( )
A.普林格尔 B.哈里森
C.迪林 D.欧文
6.19世纪中叶，将福禄贝尔方法传入法国的人是( )
A.肖夫人 B.别劳夫人
C.德瑞 D.凯果玛
7.柯夏创办了法国第一所( )
A.纺织学校 B.日间托儿所
C.母育学校 D.日间看护中心
8.德国幼儿学校运动的代表人物是( )
A.巴乌利美 B.瓦德切克
C.弗利托娜 D.福禄贝尔
9.对战后联邦德国学前教育产生重要影响的文件是( )
A.《青少年福利法》 B.《费舍法》
C.《教育结构计划》 D.《教育基本法》
10.在美国有一种被其它人误认为是“就让孩子玩”的幼儿教育模式，这种模式是( )
A.认知取向模式 B.银行街模式
C.直接指导模式 D.发展适宜性课程
11.美国第一所幼儿师范学校创办于( )
A.1855年 B.1860年
C.1868年 D.1870年
12.1900年，在莫斯科开办了第一所以聋哑儿童为对象的( )
A.乳婴期儿童托儿所 B.工厂托儿所
C.寄宿幼儿园 D.学前教育学院
13.苏联第二次学前教育改革开始于( )
A.50年代末 B.60年代初
C.60年代末 D.80年代末
14.俄国最早的学前师资培训机构是( )
A.福禄贝尔学院 B.学前教师养成所
C.裴斯塔洛齐中心 D.学前教育学院
15.日本第一所学前教育机构名为( )
A.双中幼儿园 B.大阪托儿所
C.双中托儿所 D.东京女子师范附属幼儿园
16.日本学前教育史上第一部较为完整而独立的法令是( )
A.《幼儿园保育法》 B.《幼儿园令》
C.《教育基本法》 D.《保育大纲》
17.匈牙利第一所幼儿园的开办人是( )
A.特热兹 B.瓦格
C.布努恩斯维克 D.沃嘉
18.在墨西哥，从1个半月的婴儿到4岁的幼儿这一阶段的教育称为( )
A.幼儿教育 B.家庭教育
C.学前教育 D.始初教育
19.朝鲜第一所幼儿教育机构名为( )
A.双中托儿所 B.日间托儿所
C.新村幼儿园 D.“三八”托儿所
20.苏丹目前有四种学前教育机构，其中历史最为悠久的是( )
A.私立的附设在初等学校的幼儿园 B.私立的托儿所或幼儿园
C.社会福利部办的幼儿园 D.由协会办的幼儿园
21.1907年，蒙台梭利开办了第一所“公寓幼儿学校”，又称( )
A.儿童之家 B.幼儿园
C.儿童的花园 D.快乐之家
22.蒙台梭利教育方法的核心是( )
A.有准备的环境 B.导师
C.工作材料 D.活动
23.皮亚杰认为心理发展中最重要的因素，即决定因素是( )
A.成熟 B.物理因素
C.社会经验 D.平衡化
24.根据皮亚杰的理论，儿童思维的萌芽出现在( )
A.感知运动阶段 B.前运算阶段
C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
25.光谱方案最大的特色之一是( )
A.主题 B.联结
C.个人化 D.系列化
26.在某一方面很突出，但在其它很多方面却是低能或无能，这种人被称作( )
A.神童 B.早慧儿童
C.天才 D.白痴奇才
27.最全面地概括了瑞吉欧幼教课程的是( )
A.方案教学 B.生成课程
C.社区管理 D.活动课程
28.瑞吉欧儿童中心成立于( )
A.1979年 B.1981年
C.1987年 D.1994年
29.各国对学前教育机构的管理有多种模式，其中法国属于( )
A.平等模式 B.两层次模式
C.统一模式 D.合作模式
30.华生所建立的理论被称作是( )
A.行为主义理论 B.认知发展理论
C.人文主义理论 D.社会学习理论
二、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共16分)
31.幼儿凭证计划
32.教学—训导型教学模式
33.图式
34.《儿童权利公约》
三、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)
35.学前比较教育的主要研究方法。
36.日本《幼儿园大纲》规定的教育目标。
37.朝鲜学前教育的特色。
38.瑞吉欧幼教体系的理论基础和基本思路。
四、论述题(本大题共2小题，每小题11分，共22分)
39.评述德国学前教育课程理论。
40.如何全面认识和把握蒙台梭利教育法?
五、材料分析题(本大题12分)
41.地图真奇妙
教师在教室里布置了国旗、国徽、天安门、中国地图及少数民族展，在幼儿自由参观时，有幼儿大声地说：“看，这象不象一只鸡。”这个发现立即引来了五六名幼儿的围观，他们一边肯定着这位小朋友的说法，一边在地图上指指画画，“这儿是头”、“这儿是尾巴”、“这儿是肚子”，我轻声地说：“这是什么呀?”“是中国地图”。“我们家也有地图，明天我也要带到幼儿园来”。在这之后的一个星期内，共有二十六名幼儿带来了四十多份地图……，在这过程中，幼儿表现出了对地图的极大好奇与关注，于是我们结合幼儿的兴趣生成了《地图真奇妙》这一主题。
主题生成后开展了一系列活动：
活动l：地图的种类
讨论：这是什么地图?你是怎样知道的?
准备：将幼儿带来的地图布置在教室的四周，办地图展。
能力活动2：地图上的道路
组织策略：让幼儿自由结伴选择地图，观察地图。
活动3：地图上的标志
组织策略：经过探索发现地图上的各种标志。
活动4：我为教室画地图
组织策略：让幼儿自由选择视角为教室画地图。
请用所学的多元智力课程理论进行分析，并说明对我国幼儿教育课程改革的启示。
赣公网安备 36010902000816号
