全国2007年1月高等教育自学考试
学前比较教育试题
课程代码：00401
一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.1984年全美幼儿教育协会制定并颁布了作为评定幼儿教育机构教育质量依据的( )
A.《教师任职资格标准》 B.《高质量早期教育标准》
C.《早期教育标准》 D.《教育质量标准》
2.1918年，英国颁布了正式将保育学校纳入国民教育制度中，并把保育学校的设立和援助工作全部委托给地方教育当局的( )
A.《费舍法案》 B.《哈多报告》
C.《普洛登报告书》 D.《青少年福利法》
3.美国学前教育机构的两种主要类型是保育学校和( )
A.幼儿园 B.学前班
C.托儿所 D.家庭学校
4.苏联最广泛的学前教育机构类型是( )
A.特殊幼儿园 B.托儿所幼儿园
C.托儿所 D.学校幼儿园
5.1855年创立了美国最早的幼儿园的是( )
A.福禄倍尔 B.玛格丽特·舒尔茨
C.伊莉莎白·皮博迪 D.欧文
6.蒙台梭利教育法进行集体教育活动的主要方式是( )
A.主题教育活动 B.区域教育活动
C.专题教育活动 D.艺术教育活动
7.在苏联的幼儿园教育实践中，主要的教学模式是( )
A.教学—训导型模式 B.个性—定向型相互作用模式
C.教学—定向型相互作用模式 D.个性—训导型模式
8.1816年在英国新拉纳克创办幼儿学校的是( )
A.怀尔德斯平 B.麦克米伦姐妹
C.欧文 D.萨德勒
9.日本于1990年颁布了将幼儿园教育内容改为“健康”、“人际关系”、“环境”、“语言”、“表现”五个领域的( )
A.《保育大纲》 B.《幼儿园教育大纲》
C.《学校教育法》 D.《保育所保育指南》
10.1965年秋，美国开始在全国范围内实行( )
A.进步主义幼儿园运动 B.蒙台梭利运动
C.先行计划 D.幼儿智力开发运动
11.把各个国家的同一类教育问题并列在一起进行研究，就这一类问题从比较中找出各国的不同特点和共同趋势的研究方法是( )
A.专题比较 B.总体比较
C.整体比较 D.局部研究
12.皮亚杰把儿童改变已有的认知结构来适应外界环境的过程称为( )
A.顺应 B.平衡
C.同化 D.成熟
13.领导了19世纪80年代法国学前教育机构的改革，被认为是新型的学前教育机构“母育学校”先驱的是( )
A.柯夏 B.凯果玛
C.德瑞 D.奥柏林
14.1876年，日本开办了第一所学前教育机构( )
A.东京女子师范附属幼儿园 B.新泻托儿所
C.深川幼儿园 D.双叶幼儿园
15.根据皮亚杰的智力发展阶段理论，智力发展属于感知运动阶段的儿童年龄为( )
A.0——2岁 B.2——7岁
C.7——12岁 D.12——15岁
16.在资金方面的建议对新西兰早期教育产生了深远影响的是( )
A.《皮克报告》 B.《米德报告》
C.《5岁之前》 D.《霍克报告》
17.匈牙利允许教会、宗教学校甚至个人开设和管理幼儿园的法令是( )
A.1990年《教育法》 B.《义务教育法》
C.《幼儿教育法》 D.1985年《教育法》
18.光谱方案依据的理论基础主要有多元智力理论和( )
A.层次结构理论 B.群因素论
C.非普遍性理论 D.认知发展理论
19.加拿大的幼教领域发展了关注双语使用的( )
A.“生成课程” B.“渗透课程”
C.“整合课程 D.“多元课程”
20.韩国学前教育的内容包括健康、社会、自然、语言和( )
A.艺能 B.探索
C.表现 D.科学
21.法国母育学校的活动包括体育活动、艺术与审美活动、科学技术活动和( )
A.宗教教育活动 B.环境教育活动
C.认知发展活动 D.交流、口头表达与书面表达活动
22.以下属于认知派学前课程的是( )
A.先行计划学前课程 B.阿帕拉齐尔早期教育课程方案
C.恩格尔曼和贝雷特课程方案 D.海伊斯科普早期初等教育方案
23.1825年，在美国印地安纳州设立幼儿学校的是( )
A.别劳夫人 B.玛格丽特·舒尔茨
C.特热兹 D.欧文
24.光谱方案的开发者是加德纳和( )
A.西蒙 B.费尔德曼
C.比奈 D.皮亚杰
25.德国为处于困难境地的幼小儿童家庭设立的免费援助项目是( )
A.临时保姆项目 B.家庭互助项目
C.家庭为基础的方案 D.家庭社会教育援助项目
26.蒙台梭利认为儿童具有和动物共有的由一个细胞发育成胎儿的过程，即( )
A.心理胚胎期 B.生理胚胎期
C.精神胚胎期 D.文化胚胎期
27.德国政府于1924年出台了规定儿童受教育的权利以及家庭教育在学前教育中的优先地位的( )
A.《青少年福利法》 B.《大学以下水平教育法》
C.《联邦教育法》 D.《幼儿教育振兴法》
28.19世纪中叶，法国倡导并推行福禄倍尔幼儿园运动的领导人是( )
A.别劳夫人 B.德瑞
C.柯夏 D.怀尔德斯平
29.下面不属于印度学前教育发展趋势的是( )
A.需要社区的积极参与 B.需要建立正式的学前教育管理机构
C.学前教育的课程做到以儿童为中心 D.加强针对特殊儿童的教育
30.蒙台梭利提倡儿童的每一种“工作材料”都应该能够满足儿童内在发展需求，能够长时间把儿童的注意力吸引在操作“工作材料”的活动中，这体现了( )
A.内在奖惩的原则 B.顺序操作的原则
C.自动控制错误的原则 D.困难度孤立的原则
二、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共16分)
31.平衡
32.幼儿凭证计划
33.方案教学
34.联合国《儿童权利公约》
三、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)
35.简述世界学前教师培训制度的主要类型。
36.简述海伊斯科普教育方案中儿童主动学习的体现。
37.简述光谱教育方案的主要特点。
38.简述日本《幼儿园教育大纲》规定的幼儿教育目标。
四、论述题(本大题共2小题，每小题11分，共22分)
39.论述法国重视幼小衔接的措施，并谈谈对我国幼小衔接的启示。
40.瑞吉欧教育方案可以给我国幼儿园课程改革哪些启示?
五、材料分析题(本大题共12分)
41.一天早上，约翰的计划是在积木区搭一个加油站。他用积木先搭了一辆汽车，然后在周围找方向盘。忽然他不想找了，看起来想放弃原来的计划，这时教师走了过来。
“你能用什么东西来做方向盘呢?”
“它必须像这样(约翰用手比划着方向盘的转动)。”
“它必须能转动，对吧。”
他们一起在教室里找。对约翰来说，一块圆柱形积木是不能充当方向盘的，因为不符合他给方向盘留的空间位置。
“用什么东西刚好能装进去呢?”
“娃娃家区的扫帚!”
约翰很实际地说：“但还需要有一个圆盘。”
他们又继续寻找。他们能找到的圆的东西是一个纸盘子。
“你怎么能把它装上去呢?”
“我知道，中间打一个洞。”
在教师的协助下，约翰成功地完成了他的计划，并邀请许多小朋友来坐他的汽车。
这是海伊斯科普教育方案中的一个案例，请结合材料分析海伊斯科普教育方案中的教师观。
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