甘肃成人高考专升本教育理论考试选择题考点（1）

甘肃省成人高等学校招生全国统一考试

专升本 教育理论 选择题考点

第一章 绪论

教育学的研究对象和任务★

1. 教育学的研究对象

教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。教育现象是教育活动的外在的、表面的特征，包括教育社会现象和教育认识现象。 教育现象被认识和研究，便成为教育问题。教育规律是教育内部诸因素之间、教育与外部诸因素之间内在、本质、必然的联系，也可分为教育内 部规律和教育外部规律。

2. 教育学的研究任务

阐明教育的基础知识和基本理论，揭示教育教学的基本规律，给教育理论和实践工作者以理论和方法 的指导，全面提髙教育教学质量，为培养新的历史时期的合格人才服务。

教育学的发展概况★★

1.教育学的萌芽阶段

教育学还没有成为一门独立的学科，只是表现为大量的教育思想、观点，理论还不够成熟。我国战国时期出现的教育文献《礼记•学记》 (传说为乐正克所作) 是世界上最早的一部教育著作。300 多年后，西方的第一部教育著作——古罗马昆体良的《论演说家的教育》(又译为《雄辩术原理》) 问世。

教育学的发展概况★★

1.教育学的萌芽阶段

其他：孔子的《论语》、孟子的《孟子》、老子的《老子》、庄子的《庄子》、朱熹的《四书集注》、 王守仁的《传习录》、无名氏的《大学》、韩愈的《师说》以及西方柏拉图的《理想国》、亚里士多 德的《政治学》等。

2.独立形态教育学的建立

逐渐从哲学中分化出来，形成一门独立的学科。

教育学发展中逐渐形成的理论派别★★

1.实验教育学

代表人物及其著作：德国教育家梅伊曼的《实验教育学纲要》和拉伊的《实验教育学》。

观点：通过对事实的实验研究、分析结果 ，从中推导出各种教育原则，用以指导实践并接受实践的 检验。

2.文化教育学 (又称精神科学教育学)

代表人物及其著作：德国教育家狄尔泰的《关于普遍妥当的教育学的可能》，斯普朗格的《教育与文 化》，利特的《职业陶冶、专业教育、人的陶冶》。

观点：教育是一个历史文化的过程;教育的目的是促使社会历史的客观文化向个体的主观文化转变，培养完整的人格;培养的主要途径是陶冶和唤醒，强调师生的对话。

3.实用主义教育学

代表人物及其著作：美国教育家杜威的《民本主义与教育》、克伯屈的《设计教学法》。

观点：崇尚改良主义教育哲学观，批判传统教育理论，强调儿童中心主义，主张教育即生活、学校即 社会，注重“做中学”，倡导实验精神和行动研究。

4.批判教育学

代表人物及其著作：美国鲍尔斯与金蒂斯的《资本主义美国的学校教育》、布厄迪尔的《教育 、社 会和文化的再生产》、阿普尔的《教育与权力》、吉鲁的《批判教育学、国家与文化斗争》。

观点：当代资本主义的学校教育不是一种民主的建制和解放的力量，而是再生产着社会不平等的工具; 教育受社会政治、经济和文化的制约，教育学的目的就是帮助分析教育背后的利益关系，达到意识的 启蒙和解放，从而寻找克服不公正的策略。

当代教育学理论的新发展★★

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