全国2009年1月高等教育自学考试
小学数学教学论试题
课程代码：00411
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.观察力、记忆力属于( )
A.生理素质 B.心理素质
C.文化科学素质 D.思想道德素质
2.把已有的关于研究对象的各个部分、方面或要素联合成整体，从而进行整体认识的思维方法属于( )
A.归纳 B.综合
C.推理 D.演绎
3.一位学生在做一道四则混合式题时确定先算什么，后算什么这种思维方法是( )
A.综合 B.分析
C.实验 D.观察
4.创造力的核心是( )
A.再造性思维 B.创造性思维
C.集中思维 D.直觉思维
5.为了测定学生在学习结束后掌握知识、技能以及能力发展的程度的考评是( )
A.预示性考评 B.总结性考评
C.诊断性考评 D.形成性考评
6.在教学过程中倡导以“书本知识为中心”的学者是( )
A.杜威 B.赫尔巴特
C.克伯屈 D.卢梭
7.无线电广播开始最早的教育节目起始于( )
A.19世纪20年代 B.20世纪20年代
C.19世纪90年代 D.20世纪90年代
8.在数学教学过程中，教师的作用表现为( )
A.主体作用 B.主导作用
C.平等作用 D.评价作用
9.学生在学习了“分数”概念基础上，又学习“真分数”、“假分数”的概念，这种概念同化的形式是( )
A.类属同化 B.并列同化
C.总括同化 D.上位同化
10.在20世纪50年代对智力活动的形成作了系统的研究，取得颇有影响成就的心理学家是( )
A.皮亚杰 B.加涅
C.布鲁纳 D.加里培林
11.数学操作技能的活动品质主要指( )
A.思维的品质 B.动作的品质
C.意识的品质 D.语言的品质
12.一种学习对另一种学习起干扰作用的迁移是( )
A.顺向迁移 B.逆向迁移
C.正迁移 D.负迁移
13.学生理解知识的核心是( )
A.语言 B.直觉
C.表象 D.思维
14.数学学习的最终目的是看学生是否( )
A.对材料获得感性认识 B.理解了知识
C.记住了知识 D.能运用所学知识去解决问题
15.加涅学习过程阶梯模式的最后阶段是( )
A.领会 B.回忆
C.反馈 D.概括
16.在皮亚杰看来，数学思维实质上是一种( )
A.反应 B.运算
C.动作 D.直觉
17.由低到高、环环相接、支线推进、不予重复的材料内容的排列属于( )
A.单一式 B.综合式
C.直线式 D.圆周式
18.科学数学是作为人类认识的结果而呈现的，而学科数学可视为( )
A.认识过程而存在 B.认识对象而存在
C.认识水平而存在 D.认识范围而存在
19.按照深浅、难易程度，使某些概念和原理重复出现、逐步扩展教材内容的排列方式属于( )
A.直线式 B.圆周式
C.单一式 D.综合式
20.将原来的课程标准更名为教学大纲是在( )
A.百废待兴时期 B.全面学习苏联时期
C.改革后的精雕细刻时期 D.实施义务教育时期
二、多项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)
在每小题列出的五个备选项中有二至五个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。
21.小学数学新授课的类型主要有( )
A.讲练课 B.练习课
C.探究研讨课 D.自学辅导课
E.讲读课
22.美国教育家杜威对于教学过程基本阶段的划分主要有( )
A.情境 B.问题
C.假设 D.解决
E.验证
23.运用讲解法的基本要求有( )
A.教师应具备较强的语言能力
B.注意发挥学生的主体作用
C.讲解要选准新知识的生长点
D.正确运用分析、综合、归纳和演绎的思维方法
E.要恰当运用板书
24.按照直观手段的具体化程度可将直观手段分为( )
A.实物直观 B.模象直观
C.图表直观 D.语言直观
E.图片直观
25.教学中贯彻具体与抽象相结合原则的基本要求有( )
A.要采用多种直观手段
B.要充分发挥表象的中介作用
C.要注意及时抽象，并再回到具体中去
D.要多用实物直观
E.要注意不同教师讲述
26.提出问题解决模式的学者是( )
A.加涅 B.加里培林
C.奥苏伯尔 D.布卢姆
E.鲁滨逊
27.应用题教学的意义包括( )
A.有助于理解数学概念 B.有助于理解四则运算的意义
C.有助于发展逻辑思维能力 D.有助于进行思想品德教育
E.有助于培养学生解决简单实际问题的能力
28.数学操作技能定向阶段主要是了解动作的( )
A.难度 B.要领
C.目标 D.基本步骤
E.动作程序
29.心理学家列昂节夫提出学习过程的环状模式包括( )
A.行动环节 B.反馈环节
C.定向环节 D.输入系统
E.反馈系统
30.从方向上讲，迁移可分为( )
A.正迁移 B.负迁移
C.顺向迁移 D.逆向迁移
E.水平迁移
31.20世纪30年代我国广为采用的算术教材有( )
A.《笔算数学》 B.《最新初小算术教科书》
C.《复兴初小算术课本》 D.《复兴高小算术课本》
E.《复兴算术教学法》
32.小学数学教学中应培养的数学思维能力有( )
A.初步的逻辑思维能力 B.初步的形象思维能力
C.初步的直觉思维能力 D.初步的辩证思维能力
E.初步的抽象思维能力
33.小学数学课的性质是( )
A.基础课 B.综合课
C.活动课 D.文化课
E.工具课
34.小学数学课程目标是( )
A.掌握数学基础知识 B.培养初步的语言表达能力
C.培养初步的观察力 D.培养初步的数学能力
E.培养良好的思想品德
35.小学生现有的认知水平决定着小学数学教学中( )
A.基础知识的广度 B.基础知识的深度
C.学生的数学能力 D.教师的教学方法
E.学生的表达能力
三、名词解释题(本大题共4小题，每小题3分，共12分)
36.形成性考评
37.空间想象能力
38.谈话法
39.机械学习
四、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)
40.简述数学应用题对发展小学生逻辑思维能力的作用。
41.小学数学教师的心理素质包括哪些方面?
42.简述如何编制是非题?
43.小学生数学学习的特点是什么?
五、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
44.试述学科数学与科学数学的联系与区别，并举例说明。
45.以新授课为例，论述如何设计教案?
六、案例分析题(本大题共1小题，共13分)
46.以学习长方形的面积为例，说明如何设计一个利用引导发现法学习的过程。
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