全国2007年10月高等教育自学考试
小学教育心理学试题
课程代码：00407
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.心理实验法的突出特点是( )
A.所获得的材料比较真实 B.精确易于重复检验
C.无法得到因果关系的结论 D.周期比较长
2.根据加涅的学习层次分类的观点，儿童将“麻雀”、“燕子”、“鹦鹉”概括为“鸟”的学习属于( )
A.言语联想学习 B.辨别学习
C.概念学习 D.规则学习
3.托尔曼认为，学习是头脑中形成的( )
A.图式 B.认知结构
C.认知地图 D.神经痕迹
4.下面哪种动机理论认为“人们在完成任务时，都同时存在着争取成功和回避失败两种行为倾向”?( )
A.强化理论 B.麦克兰德的成就动机理论
C.阿特金森的成就动机理论 D.归因理论
5.心理学上把引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标而展开的内部心理过程称为( )
A.动机 B.需要
C.价值观 D.定势
6.现代认知心理学研究认为，认知技能的基本单元是( )
A.命题 B.命题网络
C.产生式 D.图式
7.瞬时记忆又被称作( )
A.知觉记忆 B.工作记忆
C.感觉记忆 D.声像记忆
8.提出学生获得概念的主要方式是概念同化的心理学家是( )
A.奥苏伯尔 B.布鲁纳
C.加涅 D.杜威
9.桑代克提出的迁移理论叫( )
A.相同要素说 B.认知结构说
C.经验泛化说 D.关系转换说
10.有学生用“班头”来记忆外语单词“battle”，他运用的学习策略是( )
A.复述策略 B.精加工策略
C.组织策略 D.问题解决策略
11.如果小学生能够有意识的对自己的学习活动进行检查与分析，就意味着他已经掌握了一些( )
A.复述策略 B.精加工策略
C.组织策略 D.元认识策略
12.提出解决问题的顿悟说的心理学家是( )
A.苛勒 B.杜威
C.西蒙 D.桑代克
13.心理学研究认为，知识经验与创造性的关系是( )
A.知识经验越多，创造性越高
B.知识经验越多，规则越多，越禁锢人的创造性
C.知识经验是创造性的基础，但决不能说知识经验越多就一定有创造性
D.知识经验与创造性关系不大
14.任何一种品德都包含以下哪几种成分?( )
A.道德认识、道德感、道德意志和道德行为方式
B.道德认识、道德感、道德信念和道德行为方式
C.道德信念、道德感、道德意志和道德行为方式
D.道德认识、道德信念、道德意志和道德行为方式
15.科尔伯格认为，一个人的道德成熟是指( )
A.道德行为习惯的形成 B.尊重准则和社会公正感两方面
C.道德信念的形成 D.能运用道德原则进行是非判断
16.阿虚的“三垂线”实验，说明了( )
A.从众现象 B.社会助长现象
C.社会阻抑现象 D.去个性化现象
17.个性结构中的最高层次是( )
A.世界观 B.理想
C.信念 D.动机
18.奠定儿童人格和心理健康基础的是( )
A.家庭 B.学校
C.社会环境 D.文化
19.学生的适应不良会以各种方式表现出来，最常见最直接的是( )
A.学业不良 B.生理反应，如头痛等
C.不良情绪反应，如孤独、犯规等 D.逃避行为，如害怕上学、害怕老师同学
20.以下哪种能力反映了教师对学生活动的敏感性、理解性，反映了教师对偶发事件的意义作出准确判断、及时采取恰当措施的能力?( )
A.组织管理能力 B.教育机智
C.独创能力 D.表达能力
二、名词解释题(本大题共5小题，每小题4分，共20分)
21.规则
22.手段—目的分析法
23.道德
24.竞争
25.应激
三、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)
26.知识应用的形式有哪些?
27.杜威将问题解决的过程划分为哪几个步骤?
28.简述奥苏伯尔的认知同化理论的基本观点。
29.群体有哪些特点?
30.师生冲突的原因有哪些?
四、论述题(本大题共3小题，请任选2小题作答，全部作答按前2小题评分。每小题15分，共30分)
31.论述如何针对学生的气质与性格特征进行教育。
32.试分析学习与身心发展的关系。
33.皮亚杰关于儿童道德发展阶段和规律的观点是什么?
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