2003年7月甘肃自考00394幼儿园课程真题试卷

全国2003年7月高等教育自学考试

幼儿园课程试题

课程代码：00394

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分)

1.所谓(　　　)，是依据知识的性质和知识的内在逻辑为中心而编制的课程。

A.学问中心课程 B.综合课程

C.经验中心课程 D.活动课程

2.对于来自各方面的有关课程目标的信息，首先应经过(　　　)，将信息加以综合整理，将不符合儿童年龄特征和社会需要的内容予以处理，以构成一个初步的目标体系。

A.可能性筛选 B.价值性筛选

C.科学性筛选 D.知识性筛选

3.隐性课程概念主要是针对(　　　)过于强调学习结果的可控性和可测量性问题而提出的。

A.“经验说” B.“教材说”

C.“行动说” D.“目标说”

4.幼儿园课程内容的(　　　)原则强调的是后续的学习与先前的经验之间的关系。

A.顺序性 B.连续性

C.整合性 D.科学性

5.幼儿园课程组织的(　　　)原则，指的是要把课程组织成教师主动引导的、幼儿积极参与的教育教学过程。

A.整体性原则 B.生活化原则

C.主体性原则 D.科学性原则

6.(　　　)比较符合幼儿的学习方式和特点，有利于幼儿的主动学习。

A.间接教学 B.直接教学

C.分组教学 D.个别教学

7.在课程运作过程中进行的，用以诊断课程，为使课程调整和改进得更为合理、完善提供信息的评价是：(　　　)。

A.形成性评价 B.诊断性评价

C.总结性评价 D.终结性评价

8.由于目标模式有一种明显地把学校看作工厂，把学生看作是原料，把教育过程看作是输入——产出过程的倾向，所以人们又把课程设计的目标模式称为(　　　)。

A.工厂模式 B.工学模式

C.过程模式 D.产品模式

9.(　　　)敏感期：1～4岁，似乎有一种不可抗拒的冲动驱使幼儿去不断重复同样的动作，目的在于充分掌握自己的肌体控制。

A.语言发展 B.感觉发展

C.秩序感发展 D.肢体协调发展

10.蒙台梭利认为，每一种教具只训练一种感知能力，以排除其它感觉的干扰，以使相应的感官以最大的敏锐度去感知刺激，得到纯正、清晰的感觉。这是蒙台梭利教具的(　　　)特点。

A.教具的孤立性 B.操作的顺序性

C.工作的趣味性 D.教育的自动性

11.五指活动课程的创始人是(　　　)。

A.蒙台梭利 B.陈鹤琴

C.杜威 D.维果茨基

12.运用(　　　)，教师不仅向幼儿提出任务，而且要用直观法或口授法给他以动作示范，并尽量使幼儿在练习过程中能掌握这些动作，逐渐形成技能技巧。

A.间接影响法 B.直接影响法

C.问题法 D.游戏法

13.作为凯米课程的教学组织形式之一的群体讨论，其基本目的在于培养幼儿与组内其他幼儿的(　　　)。

A.规则意识 B.逻辑因果关系

C.社会适应性 D.共同感

14.单元主题活动强调：幼儿生活中的世界是以(　　　)为本位的。

A.抽象的“自然事物” B.抽象的“学科知识”

C.具体的“自然事物” D.具体的“学科知识”

15.活动区的活动多为幼儿的(　　　)，这样就为幼儿提供更多的按照自己的兴趣和能力进行活动的机会，满足幼儿的个别化的需要。

A.自选活动 B.自主活动

C.小组活动 D.集体活动

16.对于较为复杂的教学内容，教师在集体教学之后，在活动区提供相应的材料和场所，来帮助儿童掌握有关内容;这是把活动区视为(　　　)的反映。

A.分组教学的场所 B.自由游戏的场所

C.作业教学的延伸 D.课堂教学的场所

17.针对传统教育的教材、教师和课堂三中心，一种以学习者为中心的课程，即认为课程就是(　　　)，开始出现并始终成为20世纪课程改革中的一面颇具号召力的旗帜。

A.学习科目和教材 B.儿童在校获得的学习经验

C.学校组织的学习活动 D.教学计划

18.(　　　)强调课程的“动态设计”、“随机生成”，就是说，课程方案或计划不完全是预先确定的，而是先有一个大概的框架，客观存在在与儿童的教学互动中不断调整。

A.项目活动 B.单元主题活动

C.个别活动 D.集体活动

19.作业教学的任务重在利用幼儿的(　　　)，引进中心概念，以此为基础帮助幼儿形成系统化知识和认识方式。

A.自发经验 B.间接经验

C.学科知识 D.系统知识

20.(　　　)是在教学活动结束后过一段时间再进行的评价，其目的是为了了解幼儿是否获得真正的学习，学习效果是否能够保持并能够运用、迁移。

A.前评价 B.活动过程中的评价

C.后评价 D.追踪评价

二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题2分，共10分)

1.幼儿园课程目标可以从不同角度来表述，最常见的是从(　　　　　)来表述的。

A.学科　　 B.幼儿

C.社会　　　 D.教师

E.科学

2.以影响学生的方式为标准，可将课程分为：　　(　　　　　)

A.显性课程　　 B.认知性课程

C.情意性课程　　 D.隐性课程

E.综合课程

3.幼儿园课程内容必须遵循的基本原则是：　(　　　　　)

A.科学性　　　 B.顺序性

C.连续性　　 D.整合性

E.逻辑性

4.一般认为，课程设计的目标模式是由(　　　　　)组成的。

A.确定目标　　 B.选择内容

C.筛选方法　　 D.组织与实施

E.评价

5.经过精心的分析，凯米课程形成了自己的教育内容体系，它由(　　　　　)组成。

A.游戏　 B.项目活动

C.日常生活　 D.传统活动

E.来自皮亚杰理论启示的活动

三、名词解释(每小题4分，共20分)

1.幼儿园课程

2.心理组织法

3.间接教学

4.主题网络

5.课程目标制定的时代性原则

四、简答题(每小题7分，共28分)

1.简述幼儿园课程的主要特点。

2.简述幼儿园课程评价的一般程序。

3.简述作业教学中教师的主要任务。

4.简述幼儿园的学科课程与中小学的学科课程的区别。

五、论述题(12分)

论述当前幼儿园时间资料浪费的主要原因及其解决的对策。

六、材料分析题(10分)

一段时间内，男孩对用泥捏的枪特别感兴趣，而对于其它区域的材料，尤其是用来折叠的纸张理也不理。众所周知，折纸的过程中潜移默化地可获得有关几何知识，这是积塑所不能代替的。为此一位教师精心用纸折出一把精致的手枪。当老师向孩子亮出枪时，“啊，这么棒的枪!”“老师，让我玩一会儿!”“让我玩一会儿!”……“你们这么多人，只有一把枪，怎么办呢?”……“那么，老师，你教我们做吧!”于是，孩子们甘心情愿地来到了曾经不屑一顾的美工区，全神贯注地投入到折纸活动中去。请用幼儿园课程内容选择的有关原则加以分析说明。