全国2002年4月高等教育自学考试
现代教育技术试题
课程代码：00413
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一、填空题(每空1分，共26分)
1.教育传播学的研究对象是整个___________和___________的全过程。
2.教学中最重要的学习资源是___________。
3.现代教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的___________和___________。
4.透射式幻灯机是根据___________原理设计的，即光源发出的光线经聚光镜会聚照亮幻灯片，再通过放映镜头在银幕上形成___________的幻灯片图像。
5.现代教育技术的理论基础是教学理论、___________及传播理论。
6.使用投影仪时，一般要使投影仪与银幕的距离在__________范围内。若投影仪与银幕的距离太远，则会造成投影的图像___________。
7.定阻式扩音机与喇叭配接时，应满足___________、___________两个条件。
8.照相机要减小一倍曝光量，则所选择的光圈系数值是___________。
9.如果录像机与电视机是采用线路输出输入联接方式联接，则电视机需工作在___________方式。
10.录像电视教材从表现形式上有讲授型、图解型、演示型和___________等四种。
11.PC机的硬件系统主要由___________、内存储器、外存储器、___________和输出设备组成。
12.被誉为现代教学论的三大典型代表是苏联赞可夫的___________，美国布鲁纳的“学科结构”教学论和联邦德国瓦根舍因的___________。
13.加涅提出的五类学习结果是理智技能，认知策略，言语信息，___________，____。
14.在教学方法的运用中，必须遵循的两个原则是___________和程序性。
15.学习评价的三种类型是：___________、___________、总结性评价。
16.多媒体优化组合的五个原则是：需要与合理，调动学生多种感官，根据教学内容的知识结构，___________，易于操作。
17.教学设计是将___________作为研究对象的。
二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共16分)
1.现代教育技术在研究、设计学习过程时，着重利用了学习理论、教学理论和( )
A.系统方法 B.直观方法 C.科学抽象方法 D.理想化方法
2.下列各物体中，不属于教育传播媒体的是( )
A.习题集 B.录像带 C.教室环境 D.教科书
3.下列各项中，属于非语言符号的是( )
A.口头语言 B.书面语言
C.计算机程序语言 D.音乐符号
4.按操作性条件反射理论，在学习过程中，关键的变量是( )
A.练习 B.反射 C.刺激 D.强化
5.以下材料中，只有( )不可用作投影片。
A.玻璃片 B.明胶片 C.硬纸片 D.涤纶片
6.通常所说的现代教学媒体是指( )
A.黑板，教科书，图片等 B.教室，校园，周围社区等
C.班风，校规，校纪等 D.投影，录像，录音，电子计算机等
7.银幕上投影的图像画面出现 “上窄下宽”的几何失真，这是由于( )造成的。
A.张挂的银幕没有向前倾斜
B.张挂的银幕没有向后倾斜
C.张挂的银幕没有向左倾斜
D.张挂的银幕没有向右倾斜
8.录像机放像时不能正常放像，指示窗口出现“d”指示，则表示录像机( )
A.有机械或电路故障 B.录像带坏
C.处于自动保护磁头状态 D.太热
9.提出“强化”理论的心理学家是( )
A.布卢姆 B.布鲁纳 C.加涅 D.斯金纳
10.CAI的课件是属于( )
A.CBE软件 B.系统软件 C.游戏软件 D.课本
11.“发现学习法”就是要求学生在学科的学习中( )
A.自己发现规律
B.有所创造发明
C.独立学习，独立解决问题，并作出发现
D.培养学习和探究的态度，推测和解决问题的态度
12.认知学派的核心观点是( )
A.学习并非是机械的、被动的S—R联结，学习要通过主体的主观作用来实现
B.一个操作发生后，紧接着呈现一个强化刺激，那么这个操作力量就会得到增强
C.刺激得到反应，学习就完成了
D.既要揭示外部刺激(条件)的作用与外在的反应(行为)，又要揭示内部过程的内在条件的作用
13.教学目标是( )
A.多层次的目标体系 B.总体目标
C.具体问题的子目标 D.三种说法都对
14.多媒体组合教学就是( )
A.在一堂课中使用了不止一种媒体
B.传统与现代教学媒体有机结合，构成优化的教学媒体群共同参与课堂教学过程，达到教学过程优化
C.多种媒体同时对同一情景展示的课堂教学
D.必须是视听结合才行
15.对于教学目标和教学目的之间的关系，下述说法正确的是( )
A.教学目标完全不同于教学目的，两者无相互关系
B.教学目标和教学目的是类似的
C.教学目标和教学目的只是表达方式不一样，其实质是相同的
D.从某种角度来看，教学目标就是教学目的的具体化和可操作化
16.教学评价是教学设计的一个( )
A.结论 B.过程 C.判断 D.标准
三、名词解释(每小题3分，共18分)
1.教育信息
2.教学目标
3.学习论
4.CAI
5.“结露”
6.快门
四、简答题(每小题6分，共30分)
1.现代教育技术的研究对象是什么?
2.系统方法包括的五个基本步骤。
3.简述录像电视教学媒体的教学作用。
4.简单介绍常见手动调焦照相机的调焦装置。
5.教学设计必须考虑的学科结构原则。
五、论述题(共10分)
“经验之塔”的结构及其意义。
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