全国2006年4月高等教育自学考试
教育原理试题
课程代码：00405
一、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)
请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
1.最早在大学里开设“教育学讲座”的人是___________。
2.人类社会进入奴隶社会，教育上的一个重大飞跃就是出现了专门的教育机构即___________。
3.人的身心发展的个别差异性，一是表现为生理差异，二是表现为___________差异。
4.制约课程的主要因素有___________、知识因素、学生因素。
5.学校工作必须坚持“___________”，这是学校教育工作的一条客观规律。
6.教学工作的中心环节是___________。
7.思想品德教育的内容指的是用什么样的政治、思想、世界观和___________来对学生进行教育。
8.思想品德四要素中，___________是学生思想品德形成与否的关键，也是衡量一个人思想品德水平高低的主要标志。
9.学校德育的最基本途径是___________。
10.学校教育与家庭教育的联系与配合的方式主要有：互访、___________、召开家长会、成立家长委员会、举办家长学校。
二、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.国外最早的教育专著是( )
A.《理想国》 B.《论演说家的教育》
C.《教育诗》 D.《大教学论》
2.在人的发展中起主导作用的是( )
A.遗传素质 B.家庭教育
C.学校教育 D.环境教育
3.认为教育目的应该由社会的要求来确定的教育家是( )
A.弗洛伊德 B.涂尔干
C.福禄贝尔 D.布鲁纳
4.杜威提出的课程理论称之为( )
A.学科课程论 B.儿童中心课程论
C.结构课程论 D.社会学习课程论
5.赫尔巴特以统觉来阐明教学过程，把教学过程分成下述几个阶段( )
A.观察、记忆、理解、练习 B.明了、联想、系统、方法
C.预备、提示、比较、总结 D.复习、新授、练习、评价
6.制约着思想品德内容的性质的是( )
A.德育任务 B.学生年龄
C.德育目标 D.当前形势
7.创立了集体主义教育理论的教育家是( )
A.苏霍姆林斯基 B.马卡连柯
C.迪尔凯姆 D.柯尔伯格
8.注重子女的吃、穿、用，为他们设置舒适的环境，而不严格管理与教育，这种家庭属于( )
A.民主型 B.专制型
C.放任型 D.溺爱型
9.小学最优化发展综合实验培养“三自能力”是指( )
A.自我教育、自主学习、自理生活 B.自主发展、自我教育、自主生活
C.自我发展、自主学习、自理生活 D.自主决策、自理生活、自我服务
10.少年儿童模仿性强，可塑性大，具有慕师、崇师的心理，年龄越小，向师性越强，所以教师的劳动应具有( )
A.创造性 B.示范性
C.长期性 D.整体性
11.古代教育的主要功能是( )
A.为统治阶级的政治服务 B.为经济加速发展服务
C.提高人的素质，促进人和谐发展 D.科学技术功能
12.义务教育是一种( )
A.职业技术教育 B.应试教育
C.就业定向教育 D.国家强制性教育
13.美育又称( )
A.美术教育 B.音乐教育
C.文学艺术教育 D.审美教育
14.程序教学模式的理论基础是( )
A.新行为主义的学习理论 B.认知心理学学习理论
C.精神分析的学习理论 D.知觉学习理论
15.孔子提出“学而时习之”、“温故而知新”所反应的相关教学原则是( )
A.直观性原则 B.巩固性原则
C.启发性原则 D.因材施教原则
三、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。
1.现代教育发展的特点有( )
A.教育终身化 B.教育产业化
C.教育个性化 D.教育民主化
E.教育国际化
2.教学模式具有如下一些特点( )
A.完整性 B.基础性
C.针对性 D.操作性
E.优效性
3.直观性教学方法有( )
A.讲授法 B.演示法
C.参观法 D.实验法
E.练习法
4.活动课程的特点有( )
A.主体性 B.广泛性
C.灵活性 D.实践性
E.系统性
5.德育中的陶冶法包括( )
A.人格感化 B.环境陶冶
C.艺术熏陶 D.人为控制
E.自我反省
四、名词解释(本大题共4小题，每小题3分，共12分)
1.课的类型
2.教学方法
3.课程计划
4.教育现代化
五、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)
1.现阶段我国教育目的的主要内涵。
2.国内主要的教学模式。
3.思想品德教育的方法。
4.教师的文化素养。
六、论述题(本大题共2小题，每小题9分，共18分)
1.联系实际说明学校教育如何实现与社会教育的联系与配合。
2.举例说明教育与生产力的关系。
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