甘肃成人高考专升本艺术概论考试复习知识点(二)

甘肃省成人高等学校招生全国统一考试

专升本—艺术概论

第二章 艺术活动

6.艺术活动

是人们运用审美的方式，认识客观世界、反映客观世界、进行艺术欣赏和创作的过程。它是人类社会活动这个大系统中的一个子系统。

根据艺术活动的发展及其当代状况，我们可以将艺术活动这个系统分解为四个构成要素或四个环节，即客体世界、艺术创作与制作、艺术作品、艺术传播与接受。

一、客体世界

是指艺术活动所反映和表现的客观社会生活及自然界，具有审美价值的客体世界是艺术创作主体观照的主要对象。

艺术活动的主体是从事艺术活动的人，艺术活动的客体是客观社会生活和自然界。客观社会和自然界是一切艺术活动的源泉。人的美感是在人类的社会实践活动中产生的，没有人对社会生活和自然 界的感知、认识，没有人类的生产实践和改造自然的实践，就不会有艺术创作。

赵树理没有对解放初期山西农村生活的亲身体验，就写不出《小二黑结婚》;老舍没有对老北京风土人情的切身体会和几十年老北京 生活的积累，也写不出《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》等 优秀文学作品。

没有人类在意识生成和完善过程中逐渐形成的对形式美的审美认识，也不会有书法艺术、舞蹈艺术、绘画艺术、音乐艺术的发展。

所以说，客观社会生活和自然界是构成艺术活动的要素之一。

二、艺术创作与艺术制作

艺术创作是艺术家基于自身的审美经验和审美体验，运用特定的艺术语言和材料，将其审美意识物化为艺术形象或艺术意境的创造性活动。

艺术制作是艺术生产的另一种表现形态，它更多地体现出以物质性制作为主的特点。在当代艺术活动中，艺术制作的地位日趋重要，具有了相对独立性。

三、艺术作品

艺术作品是艺术创作和艺术制作的成果，是由艺术主体创造的审美意识物态化的表现形式。

艺术作品的创作者是艺术活动的主体——人，从事艺术创作活动的人。

艺术作品的特征体现为：它是艺术创作和艺术制作的成果，是审美意识的物态化表现形式。

艺术作品根据其物态化表现形式的不同，可分为文学作品、绘画作品、音乐作品、舞蹈作品，以 及建筑、园林、影视作品等。

四、艺术传播与接受

艺术传播指借助于一定的物质媒介和传播方式，将多种艺术信息或作品传递给接受者的过程。

艺术接受指在传播的基础上，以艺术作品为对象、以鉴赏者为主体，积极能动地消费、鉴赏和批评等活动。

7 、艺术活动的功能

艺术活动作为一种特殊的精神生产活动，对社会生活有多方面的作用和影响，但归根结底 ，艺术活动是通过创造 具有审美价值的艺术品来满足人的审美需要。在艺术活动中，艺术家通过艺术创作来表现和传达自己的审美意识和 审美理想;读者、观众、听众则通过艺术欣赏来获得美感，并满足自己的审美需要。艺术这种特殊的社会意识形态， 就是通过艺术创作一艺术作品一艺术欣赏这样一个艺术活动的全过程，来影响人的精神面貌和思想感情，最终对社 会生活产生多方面的作用和影响的。具体而言，艺术活动的社会功能主要包括审美认知功能、审美教育功能、审美 娱乐功能。

( 一) 审美认知功能

艺术的审美认知功能，指人通过艺术活动能够获得关于自然、社会的知识和信息。

(1) 艺术对于社会、历史、人生具有审美认知功能，因为艺术活动具有反映与创造统一、再现与表现统一、主体 和客体统一等特点，往往能够更加深刻地揭示社会、历史、人生的真谛和内涵。

(2) 对于许多的自然现象，艺术也同样具有审美认知作用，可以帮助人们增长多方面的科学知识。

(二) 审美教育功能

艺术的审美教育功能，主要是指人通过艺术活动，受到真、善、美的熏陶和感染，思想上受到启迪，实践上找到榜 样，认识上得到提高。艺术审美能够潜移默化地使人的思想、感情、理想、追求发生深刻的变化，引导人们正确地 理解和认识生活，树立起正确的人生观和世界观。

艺术之所以具有审美教育作用，是因为艺术作品不仅可以展示生活的外观，而且能够表现生活的本质特征和本质规 律，在艺术作品中又总是饱含着艺术家的思想感情，蕴涵着艺术家对生活的理解、认识、评价和态度，渗透着艺术 家的社会理想和审美理想，使欣赏者从中受到启迪和教育。艺术的审美教育不同于其他类型的教育形式，它是以审 美价值为基础的，是“以情感人”“潜移默化”“寓教于乐”的一种教育。

(三) 审美娱乐功能

艺术活动的审美娱乐功能，主要是指人在艺术审美活动中，能够使身心得到调节，精神获得愉悦。绝大多数人进电 影院、进剧院、进音乐厅或美术馆，主要是为了休息和娱乐，而不是为了获取知识或接受教育。

(四) 审美体验功能

审美体验功能是指人在艺术活动中能够浸入丰富的情感体验，使性情获得陶冶。如同艺术创作是一种自由自觉的活 动，艺术家在创作中处于一种完全忘我的状态，沉醉其中，并获得极大的满足和快乐一样，艺术欣赏同样也是一种 自由自觉的活动。

(五) 四种功能是一个有机整体，不可分割

艺术的审美教育功能、审美认知功能、审美娱乐功能、审美体验功能四者密不可分，是一个有机整体。艺术的审美 教育功能和艺术的认知功能蕴含在审美娱乐和审美体验之中。艺术活动必须通过审美体验，实现“以情感人”;必 须通过“寓教于乐”，实现激动人、感染人，潜移默化地影响人。因此，艺术家在进行艺术创作时，必须将艺术作 品的思想性寓于审美娱乐性之中。艺术的各种社会功能都是建立在艺术审美价值的统一的基础之上的。所以，我们 应当把艺术的教育功能、认知功能、娱乐功能、体验功能统一起来认识和理解。