全国2003年10月高等教育自学考试
发展与教育心理学试题
课程代码：00466
一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.一种观点认为，( )的《教育心理学》的出版标志着教育心理学的诞生。
A.桑代克 B.普莱尔
C.何林沃斯 D.霍尔
2.在教育、教学过程中，采用或改变某种或某此影响学生心理变化的条件，从而观察学生行为变化的方法称作( )
A.观察法 B.测验法
C.教育心理实验法 D.实验室实验法
3.具体运算阶段思维的特点之一是具有( )
A.演绎推理能力 B.守恒法
C.直观形象性 D.自我中心
4.( )认为，心理发展主要是个人与社会交互作用的结果;每个发展阶段的心理社会任务以积极或消极的方式解决，使得个体发展出不同的人格特征或能力。
A.弗洛伊德 B.阿德勒
C.哈维斯特 D.埃里克森
5.瑞士著名的儿童心理学家、发生认识论的创始人是( )
A.比纳 B.皮亚杰
C.柯尔伯格 D.斯金纳
6.教育和心理发展之间的中间环节是知识的( )
A.积累 B.迁移
C.学习 D.领会
7.随着年龄增长自然而然出现的个体身心的成长变化，称为( )
A.发展 B.发育
C.遗传 D.成熟
8.内部言语是从( )开始产生的。
A.婴儿期 B.幼儿期
C.小学阶段 D.初中阶段
9.一般在2岁~2岁半的儿童中常进行的是( )
A.创造性游戏 B.教学游戏
C.集体游戏 D.单人游戏
10.研究表明，大脑两半球功能的侧化在( )时就表现出来了。
A.初生 B.一岁
C.一岁半 D.两岁
11.幼儿思维的主要特点是( )
A.直觉行动性 B.辩证性
C.具体形象性 D.抽象逻辑性
12.刚出生的新生儿的脑重量约为成人脑重量的( )
A.20% B.25%
C.30% D.35%
13.发展幼儿身体技能的游戏称为( )
A.创造性游戏 B.教学性游戏
C.活动性游戏 D.技能性游戏
14.( )是与人的高级心理机能相联系的，它的发展最晚。
A.颞叶 B.顶叶
C.枕叶 D.额叶
15.影响小学生性格发展的最直接因素是( )
A.家庭教育方式 B.遗传禀赋
C.师生关系 D.同伴关系
16.一般认为小学生思维发展的质变期或关键期是小学( )
A.三年级 B.四年级
C.五年级 D.六年级
17.儿童能比较概括地、灵活地掌握左右概念的年龄是( )
A.5~7岁 B.7~9岁
C.9~11岁 D.11~13岁
18.刘世熠的研究表明，在4~20岁之间，大脑有两个显著加速成熟的时期。第一次发生在5~6岁之间;第二次发生在( )之间。
A.10~11岁 B.11~12岁
C.12~13岁 D.13~14岁
19.抽象逻辑思维由经验型向理论型开始过渡的年级是( )
A.高二 B.高一
C.初三 D.初二
20.当一个人凡事总要问一个“什么是正确”的答案时，其思维处于( )
A.二元论阶段 B.多元论阶段
C.相对论阶段 D.约定论阶段
21.强调学习的主动性和认知结构的重要性，认为教学的最终目标是促进学生对学科基本结构的掌握，持这种观点的心理学家是( )
A.布鲁纳 B.托尔曼
C.加涅 D.奥苏伯尔
22.一种学习对另一种学习的影响称为学习的( )
A.联结 B.整合
C.监 控 D.迁移
23.柯尔伯格认为，儿童的品德发展水平与其( )直接相联系，具有阶段性。
A.自尊水平 B.思维发展水平
C.自我意识发展水平 D.社会认知水平
24.皮亚杰研究儿童道德判断所采用的主要方法是( )
A.对偶故事法 B.观察法
C.测验法 D.实验法
25.将个体的价值取向、移情能力、帮助别人的知识、技能等因素结合起来，解释个体亲社会行为产生过程的心理学家是( )
A.斯陶布 B.皮亚杰
C.柯尔伯格 D.班杜拉
26.动机是引起个体行为，维持这种行为，并使这种行为朝向某一目标进行的一种心理( )
A.状态 B.特征
C.变化 D.水平
27.根据奥苏伯尔的成就动机理论，如果学生是为了赢得地位与自尊心而学习，则该学生具有( )
A.认同内驱力 B.认知内驱力
C.自我提高内驱力 D.附属内驱力
28.根据动机的归因理论，属于可控的内在因素是( )
A.能力高低 B.身心状态
C.努力程度 D.任务难易
29.教师按学校规定对学生施行奖惩、组织、领导和控制学生，使学生自觉地服从纪律。这时教师所扮演的角色是( )
A.教书的角色 B.育人的角色
C.管理的角色 D.代理的角色
30.重测信度表示的是测验在( )的稳定性或一致性。
A.内容上 B.时间上
C.理论上 D.结构上
二、填空题(本大题共6小题，每空1分，共10分)
请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
31.____________的进化论思想为儿童心理学的诞生奠定了科学思想基础。
32.培养幼儿正确发音的关键期是____________岁左右。
33.大量的研究结果表明，超常儿童与常态儿童除了在____________方面有很大差异外，主要还表现为____________方面的差异。
34.观察学习中的注意过程主要受到观察者的特征、____________和____________三方面因素的影响。
35.元认知训练的主要方法有：言语化训练法、____________训练法和____________训练法。
36.教师教学监控能力的总体发展趋势表现在：从他控到____________、从不自觉经自觉达到自动化、敏感性逐渐增强、____________性逐渐提高。
三、名词解释(本大题共5小题，每小题3分，共15分)
37.横断研究设计
38.守恒
39.代际差异
40.超常儿童
41.学习策略
四、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)
42.简述发展与教育心理学的研究任务。
43.维果斯基提出的关于心理发展的标志有哪些?
44.简述高中生自我意识发展的特点。
45.客观性测验有什么优缺点?
五、论述题(本大题共2小题，共25分)
46.(10分)试述遗传与环境的关系。
47.(15分)试述认知结构——同化理论的基本观点，并结合实际谈谈它对课堂教学的启示作用。
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