全国2004年1月高等教育自学考试
小学教育心理学试题
课程代码：00407
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共30分)
1.心理卫生工作一般分为三级水平，其三级水平是( )。
A.对精神疾病的康复工作
B.人从出生开始的各成长阶段所遇到的心理问题的研究和处理
C.对精神疾病的预防工作
D.主要针对精神疾病和心理异常的早期发现和早期治疗
2.在问题教学的提出问题阶段，教师必须要注意( )。
A.问题要有可解决性、要引导学生分析问题、要进行必要的提示
B.问题要有可解决性、要向学生提供必要的材料、要进行必要的提示
C.要符合问题情境、要引导学生分析问题、要进行必要的提示
D.要符合问题情境、要引导学生分析问题、要向学生提供必要的材料
3.教师之所以要扮演“学生楷模”的角色，最重要的原因是( )。
A.教师是社会道德准则的传递者 B.教师是社会道德准则的体现者
C.教师是家长的代理人 D.教师是一名管理者
4.下列哪一判断是正确的?( )
A.在知识的应用中都存在着迁移 B.在知识的应用中有可能存在迁移
C.知识的应用与迁移没有什么关系 D.迁移就是知识的应用
5.皮亚杰认为，儿童的道德性是( )。
A.从自律渐向他律按阶段发展
B.从他律渐向自律按阶段发展
C.从客观责任向主观责任按阶段发展
D.从主观责任向客观责任按阶段发展
6.如果个体对成功或失败作能力归因，那么从归因因素角度讲，这种归因属于( )。
A.内部、稳定和不可控归因 B.内部、不稳定和可控归因
C.内部、稳定和可控归因 D.内部、不稳定和不可控归因
7.研究认为，为了提高复习的效果，第二次复习的时间应安排在( )。
A.下课前
B.学习当天的晚些时候或学习结束后的第二天
C.一个星期后
D.一个月后
8.在竞争和合作情境中，如果个人的外部行为相似，其心理状态( )。
A.也相似 B.有相似的地方，也有不同的地方
C.是否相同由个人的性格决定 D.完全不同
9.派生类属学习也称( )。
A.类属的下位学习 B.派生的上位学习
C.派生的下位学习 D.类属的上位学习
10.按照学习内容的不同，学习可以分为以下几类( )。
A.接受学习、发现学习与意义学习、机械学习
B.信号学习、刺激反应学习、机械学习和意义学习
C.知识学习、技能学习和行为规范的学习
D.智力学习、认知策略、言语信息、运动技能和态度
11.如果没有以下条件作保证，问卷调查法的科学性是无法保证的( )。
A.被试者的诚实合作 B.精确无误的计算
C.严格的条件控制 D.对因果关系的准确分析
12.根据定义的严格程序可以把概念分为( )。
A.经验概念和科学概念 B.科学概念和日常概念
C.具体概念和定义概念 D.关键概念和一般概念
13.尼斯比特等根据策略的不同适用范围，把策略分为三个层次( )。
A.阅读策略、认知策略和记忆策略
B.通用策略、宏观策略和微观策略
C.检查、自测和矫正
D.复述策略、复习策略和考试策略
14.学生活动微观而最直接的环境是( )。
A.学校 B.家庭
C.班级 D.社区
15.一般认为较好的复习方法是( )。
A.反复阅读法 B.读背结合法
C.抄写法 D.记忆法
16.以下哪一种表述是错误的( )。
A.心理咨询首先要建立一种特殊关系
B.在心理咨询过程中学生对老师信任是十分重要的
C.在心理咨询过程中老师要全力为学生服务
D.在心理咨询过程中老师应该告诉学生哪些可以做，哪些不可以做
17.自觉性、独立性、坚决性、果断性、纪律性等属于( )。
A.对现实态度的性格特征 B.性格的情绪特征
C.性格的理智特征 D.性格的意志特征
18.奥苏伯尔提出的学习理论是( )。
A.认知结构理论 B.认知同化理论
C.认知目的理论 D.社会学习理论
19.道德感是一种( )。
A.伴随道德认识而出现的内心体验
B.伴随道德认识而出现的道德判断
C.伴随道德判断而出现的内心体验
D.伴随道德行为而出现的内心体验
20.关于迁移的关系转换说是由( )。
A.人本主义学派提出 B.行为主义学派提出
C.认知学派提出 D.格式塔学派提出
21.横向迁移可以进一步地分为( )。
A.自下而上的迁移和自上而下的迁移
B.正迁移和负迁移
C.特殊成分的迁移和非特殊成分的迁移
D.顺向迁移和逆向迁移
22.耶基斯和多德森研究发现，学习任务比较简单时，学习动机强度较高( )。
A.会使学习效率下降 B.可使学习效率达到最佳水平
C.学习效率不会发生变化 D.各种可能都会发生
23.个性的差异是指人与人之间在( )。
A.个性上的差异 B.稳定的心理品质上的差异
C.性格上的差异 D.稳定的心理特点上的差异
24.教育心理学和社会心理学的关系是( )。
A.两门学科之间没有多少关系
B.教育心理学就是社会心理学
C.教育心理学和社会心理学既有联系又有区别
D.社会心理学包含了教育心理学
25.男女性在智力上的差异主要表现为( )。
A.智力发展水平的差异 B.智力发展速度的差异
C.智力成分的差异 D.智力发展顺序的差异
26.信息加工论把从一种问题状态转变成另一种问题状态的操作称作为( )。
A.算法 B.问题空间
C.算子 D.问题的转变
27.以大多数人的心理状态作为心理健康的指标，以心理健康的常态分布曲线作为依据的衡量个体心理健康的方法就是( )。
A.比较法 B.心理统计法
C.心理测量与统计学方法 D.心理测量法
28.教育心理学是( )。
A.研究心理学知识在教育与学习过程中应用的科学
B.研究教育学与心理学结合的科学
C.研究教育过程中心理活动及其规律的科学
D.研究教育现象与心理现象关系的科学
29.教师角色冲突的表现之一是自尊与自卑的冲突，这种冲突也称作为( )。
A.多重角色冲突
B.角色内部的冲突
C.其他社会角色之间的冲突
D.不同角色期待引起的角色冲突
30.勤奋好学、热爱祖国、助人为乐、文明礼貌是一种( )。
A.品德 B.道德行为
C.道德 D.道德观念
二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题2分，共10分)
1.教师观察力应该具有的特点是( )。
A.客观性 B.准确性
C. 敏锐性 D.主动性
E.精细性
2.以下哪些内容是属于教育心理学的研究内容?( )
A.学习心理 B.人际关系
C. 学习动机 D.智力及其个别差异
E.学习测量、评价
3.下列哪些判断是正确的?( )
A.定势可以产生正迁移
B.定势可以产生负迁移
C. 定势可以产生横向迁移
D.定势可以产生纵向迁移
E.定势是产生正迁移还是产生负迁移是由定势的种类决定的
4.群体具有以下特点( )。
A.群体成员有共同的目标
B.群体成员明确意识到自己属于某个群体
C.群体成员有共同的利益
D.群体内有一定的结构
E.群体内有多数成员认同的价值观和规范
5.下面罗列的各个环节哪些是属于概念形成的阶段?( )
A.抽象化阶段 B.类化阶段
C. 辨别 D.分化
E.归类
三、简答题(每小题5分，共30分)
1.常用的心理防卫机制有哪些?
2.什么是社会助长作用和社会阻抑作用?
3.请简单说明科尔伯格提出的青少年道德判断发展的“三种水平六个阶段”的论述。
4.常用的精细加工策略有哪两种?请对这两种策略作简单的介绍。
5.为了促进学习迁移的产生，教师应以什么样的程序呈现教材?
6.请分析动机的概念。
四、论述题(每小题10分，共30分)
1.请分析影响创造性的因素。
2.请举例说明加里培林的认知技能分阶段形成理论。
3.请阐述认知建构理论的主要观点。
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