全国2006年7月高等教育自学考试
学前教育原理试题
课程代码：00398
一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.从近代开始，我国的学前教育终止年龄就确定为( )
A.4~5岁 B.5~6岁
C.6~7岁 D.7~8岁
2.原始社会对儿童实行的是( )
A.公有公育 B.公有私育
C.私有公育 D.公私共育
3.工业社会早期创办的托幼机构大多带有( )
A.福利性质 B.慈善性质
C.教养性质 D.启蒙性质
4.反映学前教育本身固有的客观属性的是( )
A.学前教育功能 B.学前教育职能
C.学前教育效益 D.学前教育职责
5.为提高学前教育效益，幼儿园的改革首先应改革的是( )
A.课程 B.体制
C.机构 D.学制
6.学前教育的工具功能也就是学前教育的( )
A.社会功能 B.个体功能
C.个人功能 D.育人功能
7.最能充分反映与体现幼儿学习与发展的主体性的是( )
A.交往活动 B.游玩活动
C.练习活动 D.游戏活动
8.儿童成长最自然的生态环境是( )
A.大自然 B.家庭
C.社区 D.托幼机构
9.解放战争期间，陕甘宁边区等解放区创办的一种新型的幼儿教育机构，名为( )
A.育婴堂 B.保育院
C.幼稚园 D.保养所
10.认为幼儿教师应当是幼儿学习环境的创设者，幼儿学习的支持者、观察者和研究者。这是哪种理论关于幼儿教师角色的观点?( )
A.成熟主义理论 B.精神分析理论
C.行为主义理论 D.建构主义理论
11.幼儿在幼儿园中最主要的活动形式是( )
A.学习 B.游戏
C.观摩 D.玩耍
12.幼儿教师的专业化发展过程的起始阶段是( )
A.成长阶段 B.顺应阶段
C.同化阶段 D.发展阶段
13.幼儿园的选址应考虑( )
A.接近交通要道 B.紧邻高层建筑
C.紧邻厂矿工区 D.邻近绿化地带
14.“娃娃家”、“商店或超市”、“餐馆”、“理发店”、“医院”等幼儿游戏的场所和所用服装、道具应设在( )
A.科学区 B.美工区
C.角色区 D.语言区
15.从哲学认识论层面看，新型的师幼关系是一种( )
A.主体与客体的关系 B.主导与主体的关系
C.客体与主体的关系 D.互为主体的关系
16.从教育的角度讲，幼儿班级执行着两方面的功能，即( )
A.教育个别和集体教育 B.教育集体和集体教育
C.教育集体和个别教育 D.教育个别和个别教育
17.建立值日生制度应当开始于 ( )
A.小班 B.中班
C.大班 D.学前班
18.在班级和班际活动中幼儿表现强烈的集体(归属)感和集体荣誉感，能积极、主动地参与班级事务，并能表达自己的建议和主张。这是哪一幼儿班级生活的年龄特点? ( )
A.小班 B.中班
C.大班 D.混合班
19.幼儿行为辅导的主要和主导力量是( )
A.幼儿家长 B.幼儿教师
C.幼儿班级 D.心理医生
20.幼儿园课程的建设者主要是( )
A.教师与园(所)长 B.教师和课程专家
C.教师与幼儿 D.教师与教材编辑
21.个人本位的课程思想最典型的代表人物当属( )
A.孔子、孟子 B.洛克、杜威
C.卢梭、杜威 D.洛克、卢梭
22.陶行知主张的幼儿园课程强调的是( )
A.以教师为中心 B.以儿童为中心
C.以教材为中心 D.以生活为中心
23.1907年在罗马贫民区创办第一所幼儿学校——“儿童之家”，后又创立以感官为基础的幼儿教育教学体系的教育家是( )
A.福禄贝尔 B.蒙台梭利
C.德可乐利 D.凯米
24.创立多元智慧理论，对幼儿园课程模式产生较大影响的是( )
A.布鲁姆 B.斯金纳
C.布鲁纳 D.加德纳
25.以乌索娃、查包洛塞兹为代表的前苏联学前教育研究者经过多年努力探索，形成的颇具特色的幼儿园课程理论与实践流派是( )
A.多元智慧理论的幼儿园课程 B.结构主义的幼儿园课程
C.认知主义的幼儿园课程教学 D.学前知识系统化教学
26.幼儿园课程直接反映当代行为主义心理学理论观点，其直接目标是为儿童入小学做好读、写、算等方面准备，对儿童进行早期指导。这是哪一种幼儿园课程方案的特点?( )
A.瑞吉欧幼儿教育体系 B.提前开端计划
C.早期教育适宜发展性方案 D.全纳式教育方案
27.20世纪50年代把“学前教学”概念引入幼儿园，形成以作业教学为基本组织形式的幼儿园教学活动模式的是( )
A.赞可夫 B.凯洛夫
C.乌索娃 D.福辽莉娜
28.我国历史上最早重视因材施教的教育家是( )
A.孔子 B.孟子
C.荀子 D.朱熹
29.在目前幼教界较有影响的“因人施教”的教学模式中，最容易满足每个幼儿的兴趣和爱好，最能体现儿童的个别差异的是( )
A.活动模式教学 B.发现教学法
C.全纳式教学法 D.方案设计法
30.保证托幼机构教育质量评价活动科学性的关键是( )
A.制定一套正确合理的评价标准 B.组建一支规模相当的评价队伍
C.确定一套相对固定的评价程序 D.成立一个比较专业的评价机构
二、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共16分)
31.家庭教育
32.幼儿教育观
33.幼儿园教学
34.因人施教
三、简答题(本大题共5小题，选做4题，每小题6分，共24分;多做的以前4题计分)
35.简述现代社会学前教育发展的主要趋势。
36.托幼机构教育应坚持哪些基本原则?
37.现代优质师幼关系应具有哪些基本特征?
38.简述幼儿班级生活的主要特点。
39.幼儿的学习有哪些主要特点?
四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
40.试述托幼机构教育质量评价的一般程序。
41.联系实际，谈谈创设幼儿园的物质环境应坚持的基本原则。
五、应用题(本大题10分)
42.
某幼儿混合班开设课程几乎与小学一年级相同，老师的教育教学也搬用小学上课的方法，教幼儿拼音、识字、计算等知识和技能，期中、期末还进行考试、评分，很少组织游戏和体育活动，对唱歌、图画课不重视，经常改上拼音、识字、计算及智力训练课。结果一年半载下来，班里的幼儿体质明显下降，生病回家的有好几位，在班里上课的也多是无精打采。这班幼儿升入小学后，多数对语文、数学课不感兴趣，而对考试分数却分分计较，他们的体、智、德、美综合素质还不如没有受过学前教育的同年级其他同学。
运用所学的有关学前教育原理的理论加以分析和评论(要求：指出上述做法的不妥或错误之处，并指出违反了哪些学前教育原理，同时阐述正确的做法应当如何)。
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